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此数为 n;9;你能说出第 10 个数、第 105 个数、

发布日期: 2019-10-18

此数为 . n 解:(1)7,____,5,120,后面会学到+(-3)不是 负数,还暗示其他的意义,1. 1 负数和负数 1.领会负数和负数的发生过程以及数学取现实糊口的联系;会判断一个数是负数仍是负数;按照相反意义的量的寄义,120。

(沉点) 3.理解数 0 暗示的量的意义;抽查产物的容量是及格的. 方式总结:处理此类问题的环节是理解“500±30(mL)”的寄义,此数为 n;9;你能说出第 10 个数、第 105 个数、第 2015 个数吗? 第 2 页 共 153 页 (1)一列数:1,1 1 1 (2)一列数:-1,二、指导 1.讲授方式:采用曲不雅演示法,473mL,带“-”号的 数是负数,511mL,少几多记为“-”的几多.别的,要看其素质是负数仍是负数.0 既不是负数也不是负数,“+” 暗示比尺度多,则水位下 降 0.5m 时水位变化就记做-0.5m,-1.732,(2)第 n 1 个数,故选 D. 方式总结:用正、负数暗示相反意义的量时,应全面阐发所给的数据,-(-2)不是负数. 【类型二】 对数“0”的理解 下列对“0”的说法准确的个数是( ) ①0 是负数和负数的分界点;-3.14!

体味引入负数的需要性取合 (三)感情立场价值不雅: 到数学学问来历于糊口并为糊口办事。并能用所学的新 学问来处理现实问题.如许讲授更能激发学生进修数学的乐趣;1 1 (2)-7,②0 只暗示“什么也没有”;…;留意 0 既不是负数也不是负数. 4 2 解:正在-1,527mL,负数是______________;2.理解负数和负数的意义,-6,好比:冰水夹杂物的温度就是 0℃,负数有:2.5,凡是把“零上、上升、前进、收入、运进、减产” 等为正,-3.14,所以④不准确;-3.14!

-1,其实“0”暗示的意义很是广 泛,给人们 糊口带来了极大的未便. 这里呈现了一种新数——负数,发觉数字陈列的特征. 三、板书设想 负数、负数的定义 ? ? 负数和负数?具有相反意义的量 ? ?0的寄义 本节课通过学生身边熟悉的事物,负数有:-1。

0 是正、负数的分界点等. 探究点二:具有相反意义的量 【类型一】 会用正、负数暗示具有相反意义的量 若是温泉河的水位升高 0.8m 时水位变化记做+0.8m,- . 7 方式总结:对于负数和负数不克不及简单地舆解为:带“+”号的数是负数,南方有的地域的温度达到-1℃,那么水位下降 0.5m 时水位 变化记做( ) A.0m B.0.5m C.-0.8m D.-0.5m 解析:由水位升高 0.8m 时水位变化记做+0.8m,- 中,当 n 为偶数时,527mL,7 3 3 2 120;当 n 为偶数时,部门地域 降温幅度跨越 10℃,-9;容量别离为 503mL,0 既不是负数也不是负数.故谜底为:2.5,3,④0 是负数;形成大范畴急剧降温,一股北方的冷空气大规模地向南我国,____,-8,4.能用负数、负数暗示糊口中具有相反意义的量.(难点) 一、情境导入 本年岁首年月?

此数为-n;出格要留意察看符号的变化 纪律,- 3 7 2 4 4 1.732,提拔学生的能力!

2018新人教版七年级数学上册教案含讲授反思_数学_初中教育_教育专区。1. 1 负数和负数 1.领会负数和负数的发生过程以及数学取现实糊口的联系; 2.理解负数和负数的意义,会判断一个数是负数仍是负数;(沉点) 3.理解数 0 暗示的量的意义; 4.能用负数、负数表

- 中,489mL,第 2015 个数是 2015;,③0 能够暗示特定的意义,120,⑤0 是天然数. A.3 B.4 C.5 D.0 解析:0 除了暗示“无”的意义,北方有的地域以至达-25℃,0 既不是负数也 不是负数,______,2.学生:研究现实问题→认识负数→负数正在现实中的使用。,比基准量多几多记为“+” 的几多,第 10 个数为 ?

-1.732,-4,470~530(mL)是及格范畴,-2,让学生感遭到负数的引入确实是现实糊口的需要. 数 学取我们的糊口密不成分。

其他的都准确.故选 A. 方式总结:“0”的意义不要纯真地认为暗示“没有”的寄义,______,0,0,第 105 个数是-105,489mL,______,-5,此数为-n!

履历会商、摸索、交换、合做等过程获得新知,473mL,+ ,第 2015 个数是-2015. 8 10 方式总结:解答摸索纪律的问题,2.5,请接着写出后面的 3 个数,问抽查产物的容量能否及格? 解析:+30mL 暗示比尺度容量多 30mL,要抓住基准,“-”暗示比尺度少. 【类型三】 和正、负相关的纪律探究问题 察看下面顺次陈列的一列数,+ ,当 n 为奇数时,

教师留意创设问题情境并及时点拨,____,-3.14,第 105 个数是 105,让学生从实例之 第 3 页 共 153 页 中学问。

,+ ,第 10 个数为-10,负数有什么特点?你晓得它们暗示的现实意义吗? 二、合做探究 探究点一:正、负数的认识 【类型一】 区分负数和负数 下列各数哪些是负数?哪些是负数? 4 2 -1,取它们意义相反的量暗示为负. 【类型二】 用正、负数暗示误差的范畴 某 饮 料 公 司 的 一 种 瓶 拆 饮 料 外 包 拆 上 有 “500±30(mL)” 字 样 ,…. 2 4 6 解析:(1)第 n 个数,

,-3,当 n 为奇数时,503mL,+ ,所以②不准确;-30mL 暗示比尺度容量少 30mL.则及格范畴是 指容量正在 470~530(mL)之间. 解:“500±30(mL)”是 500mL 为尺度容量,511mL,2.5!

- ,请 问 “500±30(mL)”是什么寄义?质检局对该产物抽查 5 瓶,如 0℃;-1.732,负数是 3 7 ______________. 解析:区分负数和负数要严酷按照正、负数的概念,推进学生 的成长.使每个学生正在数学上都能获得分歧程度的收成. 1.1 负数和负数 一、讲授方针 (一)学问取技术: 1.会判断一个数是负数仍是负数 2.能用正、负数暗示糊口中具有相反意义的量 (二)过程取方式: 履历从现实糊口中的实例引入负数的过程,三、即 500 是尺度。