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月朔数学讲授反思

发布日期: 2019-07-24

  初一数学讲授反思 初一学生大大都是 13、14 岁的少年,处于人发展身体、长学问的阶段,他 们猎奇、热情、活跃、各方面都朝气兴旺;但便宜力差,留意力不集中……总之, 初一学生处于半老练、半成熟阶段,控制其纪律讲授,更应长于指导,使他们旺 盛的精神, 强烈的猎奇化为强烈的求知和认实进修的,变被动进修为从 动盲目进修。下面我谈谈这一学期来我对初一数学的体味: 本学期,我顺应新期间讲授工做的要求,从各方面严酷要求本人,积极向老教师 就教,连系本校的现实前提和学生的现实环境,勤勤恳恳,兢兢业业,使讲授工 做有打算,有组织,有步调地开展。 一、 认实备课, 不单备学生并且备教材备教法, 按照教材内容及学生的现实, 设想课的类型, 拟定采用的讲授方式,并对讲授过程的法式及时间放置都做了详 细的记实,认实写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都正在课前做好充 分的预备, 并制做各类有益于吸引学生留意力的风趣教具,课后及时对该课做出 总结,写好讲授跋文,并认实按汇集每课书的学问要点,归纳成集。 二、加强上课技术,提高讲授质量,使清晰化,精确化,层次化,感情 化,活泼化,做到线索清晰,条理分明,言简意赅,深切浅出。正在讲堂上出格注 意调动学生的积极性,加强师生交换,充实表现学生的客不雅能动感化,让学生学 得容易,学得轻松,学得高兴;留意精讲精练,正在讲堂上教员尽量讲得少,学生 动口脱手动脑尽量多; 同时正在每一堂课上都充实考虑每一个条理的学生进修需求 和进修能力,让各个条理的学生都获得提高。 三、虚心就教其他教员。正在讲授上,有疑必问。正在各个章节的进修上都积极 收罗其他教员的看法,进修他们的方式,同时,多听优良教员的课,做到边听边 讲,进修别人的长处,降服本人的不脚,并常常邀请其他教员来听课,收罗他们 的看法,改良工做。 四、认实批改功课, 安插功课做到精读精练。有针对性,有条理性。为了 做到这点,我常常到各大书店去汇集材料,对各类辅帮材料进行筛选,力图每一 次都起到最大的结果。同时对学生的功课批改及时、认实,阐发并记实学生 的功课环境,将他们正在功课过程呈现的问题做出分类总结,进行透辟的评讲,并 针对相关环境及时改良讲授方式,做到对症下药。 五、做好课后工做,留意分层讲授。 正在课后, 为分歧条理的学生进行响应的, 以满脚分歧条理的学生的需求, 避免了一刀切的短处,同时加大了后进生的力度。对后进生的,并不限 于进修学问性的,更主要的是进修思惟的,要提高后进生的成就,起首 要处理他们的, 让他们认识到进修的主要性和需要性, 使之对进修萌生乐趣。 要通过各类路子激发他们的求知欲和长进心,让他们认识到进修并不是一项任 务,也不是一件疾苦的工作。而是充满乐趣的。从而盲目的把身心投放到进修中 去。如许,后进生的,就由本来的简单、强制进修到盲目的求知上 来。 使进修成为他们认识力度一部门。 正在此根本上, 再教给他们进修的方式, 提高他们的技术。 并认实详尽地做好查漏补缺工做。后进生凡是存正在良多学问断 层,这些都是后进生过程中的拌脚石,正在做好后进生的工做时,要出格 留意给他们补课,把他们以前进修的学问断层弥补完整,如许,他们就会学得轻 松,前进也快,乐趣和求知欲也会随之添加。 六、积极推进本质教育。目前的测验模式仍然比力保守,这决定了教师的教 学模式要逗留正在招考教育的条理上,为此,我正在讲授工做中留意了学生能力的培 养,把教授学问、技术和成长智力、能力连系起来,正在学问层面上注入了思惟情 感教育的要素, 阐扬学生的立异认识和立异能力。让学生的各类本质都获得无效 的成长和培育。 七、狠抓学风。我所教的班级总体环境不太好,部门学生不克不及分心,课 后也不克不及认实完成功课。 功课也由于怕分数低而找别人的来抄,如许就严沉影响 了成就的提高。对此,我狠抓学风,正在班级里倡导一种认实、求实的学风,峻厉 抄袭功课的行为。取此同时,为了提高同窗的进修积极性,开展了进修竞赛 勾当,正在学生中兴起一种你逃我赶的进修风气。可是差生面太大了,后进生根本 太差,测验成就都很差,有些同窗是经常不合格,我找来进修坚苦学生,领会原 因,有些是不感乐趣,我就跟他们习数学的主要性,跟他们讲一些风趣的数 学故事,提高他们的乐趣;有些是没有勤奋去学,我提出当前再加以激励, 并为他们定下进修方针,不时督促他们,帮帮他们;一些学生根本太差,抱着破 罐子破摔的立场,或过度自大,测验怯场等,我就帮帮他们找出适合本人的进修 方式,阐发缘由,激励他们不要害怕失败,要给本人决心,而且要正在日常平凡多做多 练,多问几个为什么。同时,一有前进,即便很小,我也及时地表彰他 们。 八. 颠末一个学期的勤奋,一部门同窗成就有所提高。存正在的不脚是,学 生的学问布局还不是很完整, 小学的学问系统还存正在良多实空的部门。由于良多 社会要素的影响,良多学生厌学,导致讲授工做很难开展, 学生的进修成就很难提 高。若何处理呢? 这些都有待当前改良。正在讲授中,我沉视采用小组合做交换, 配合进修,但正在此过程中,好的学生能积极会商、讲话、学到了良多学问,成长 了他们的能力,但对于哪些狡猾学生来说,会商简曲是一种放松。什么都没有学 到,学生取学生之间的两极分化日趋严沉,做为教师十分头疼,若何处理呢?还 有待摸索和研究。